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地質(zhì)學(xué)
Q1：地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？
地質(zhì)學(xué)的研究對(duì)象是人類(lèi)賴(lài)以生存的地球，其主要研究巖石圈（地殼和上地幔）的物質(zhì)組成、構(gòu)造、形成和演化規(guī)律，通俗地說(shuō)，就是通過(guò)地質(zhì)學(xué)的研究為地球?qū)懛荨罢f(shuō)明書(shū)”，為人類(lèi)尋找和開(kāi)發(fā)能源、礦產(chǎn)和水等資源，預(yù)防、抵御各種自然地質(zhì)災(zāi)害，保護(hù)地質(zhì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。
Q2：地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科核心課程有哪些？
地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科核心課程有：普通地質(zhì)學(xué)、結(jié)晶學(xué)與晶體光學(xué)、礦物巖石學(xué)、沉積學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、古生物地史學(xué)、地球化學(xué)、礦床學(xué)、石油天然氣地質(zhì)學(xué)、海洋地質(zhì)學(xué)等。
Q3：學(xué)地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？
地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的特質(zhì)要求并不高，一般要求身體健康，沒(méi)有色盲，具有良好的抽象邏輯思維習(xí)慣，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)比較均衡，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)比較扎實(shí)。因?yàn)閺牡刭|(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，需要在對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行大量觀察基礎(chǔ)上，進(jìn)一步歸納和總結(jié)，尋找現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的自然規(guī)律，并善于利用學(xué)科理論和規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐。地質(zhì)學(xué)是與其他學(xué)科交叉非常嚴(yán)重的學(xué)科，需要學(xué)生在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面具有扎實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，很多知識(shí)沒(méi)有寫(xiě)在教科書(shū)里，而是出現(xiàn)在最新的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)上，因此要求學(xué)生具有一定的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)自主性。
除此以外，因?yàn)榈刭|(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究對(duì)象本身不在室內(nèi)，所以需要進(jìn)行野外調(diào)查、觀測(cè)等，戶外工作會(huì)相對(duì)較多一些，最好學(xué)生能夠愛(ài)好戶外活動(dòng)。
Q4：在地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有可能遇到的困難是什么？
地質(zhì)學(xué)首先是一門(mén)描述性科學(xué)。大量的記憶性內(nèi)容可能是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中首先感受到的專(zhuān)業(yè)特色，而想象力和空間思維在地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中尤為重要，這些可能會(huì)造成初學(xué)階段的困難。
地質(zhì)學(xué)也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。理論知識(shí)與實(shí)際地質(zhì)現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合往往是學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的困難。專(zhuān)業(yè)課本上的知識(shí)是經(jīng)過(guò)典型性和系統(tǒng)化梳理的，因此比較容易理解、接受和掌握。然而如同世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)相同的地質(zhì)學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)需要把課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐操作中去的時(shí)候就會(huì)遇到比較多的問(wèn)題。
地質(zhì)學(xué)的研究對(duì)象是巖石圈，乃至整個(gè)地球。地質(zhì)學(xué)現(xiàn)象時(shí)空尺度差異巨大。對(duì)于在幾十萬(wàn)年乃至幾十億年時(shí)間尺度上發(fā)生的地質(zhì)學(xué)現(xiàn)象，短暫的人生很難觀察到其全過(guò)程，只能通過(guò)觀察事件完成后留下來(lái)的結(jié)果，以及正在發(fā)生的事件的某一階段的情況，進(jìn)行歸納、總結(jié)和推測(cè)，而無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室再造地球系統(tǒng)的真實(shí)過(guò)程。同時(shí)，地球各圈層之間的物質(zhì)和能量的交換，也決定了研究對(duì)象的復(fù)雜性。地質(zhì)學(xué)研究對(duì)象的復(fù)雜性經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中對(duì)同一個(gè)地質(zhì)學(xué)現(xiàn)象有不同的觀點(diǎn)和解釋。
Q5：社會(huì)上是否存在對(duì)地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的理解誤區(qū)？
很多人認(rèn)為地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)要常去野外考察，會(huì)很艱苦。的確，不管是今天還是將來(lái)，地質(zhì)研究或多或少都離不開(kāi)野外工作，工作過(guò)程會(huì)有辛苦的時(shí)候，但野外工作只是地質(zhì)研究的一部分，很多室內(nèi)的分析測(cè)試、計(jì)算處理、圖件編制等也都是必不可少的。而且現(xiàn)今的交通和野外裝備條件有了極大改善，也就談不上很艱苦。不同地方的野外踏勘反而會(huì)給我們很多新的感覺(jué)，不同的地質(zhì)現(xiàn)象、不同的風(fēng)土人情都會(huì)增加野外工作的樂(lè)趣。所以認(rèn)為地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)艱苦這個(gè)觀點(diǎn)完全是個(gè)“誤區(qū)”。
Q6：現(xiàn)實(shí)中有哪些問(wèn)題需要通過(guò)地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)解決？
地質(zhì)學(xué)是理科中的基礎(chǔ)性學(xué)科，地球的組成和結(jié)構(gòu)、地球的演化都是地質(zhì)學(xué)需要研究和探討的內(nèi)容，比如喜馬拉雅造山帶、馬里亞納海溝等地貌單元是如何形成的、“滄?！比绾巫?yōu)椤吧Ｌ铩钡鹊取４送?，地質(zhì)學(xué)又有很強(qiáng)的應(yīng)用性，比如石油、天然氣、金屬和非金屬礦產(chǎn)資源是如何形成的？以及中國(guó)陸地礦產(chǎn)和資源的可持續(xù)利用、海洋礦產(chǎn)與資源的勘探與開(kāi)發(fā)等，這些都需要地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)支撐。另外，認(rèn)識(shí)人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境，預(yù)測(cè)和控制地質(zhì)災(zāi)害（如滑坡、泥石流、地震等）、重大工程的建設(shè)等，也都需要地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。
Q7：地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，主要面向哪些行業(yè)就業(yè)？
我們專(zhuān)業(yè)的定位是培養(yǎng)優(yōu)秀的地質(zhì)科學(xué)家，畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。以往地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生有50%～65%選擇出國(guó)或者國(guó)內(nèi)繼續(xù)碩士生和博士生階段深造，30%～40%選擇直接就業(yè)，就業(yè)方向既包括中石油、中石化、中海油等大型國(guó)有企業(yè)，也包括國(guó)土資源部門(mén)、地質(zhì)調(diào)查局等政府部門(mén)，以及一些與石油相關(guān)的地方企業(yè)，少部分同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)。我校地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科近五年平均就業(yè)率為95.26%，為我國(guó)知名大學(xué)、科研院所，油氣、地礦等行業(yè)的國(guó)有企業(yè)輸送了大量的高質(zhì)量的研究生，以及技術(shù)、管理人才。據(jù)用人單位反饋，我校地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、工作能力強(qiáng)、成長(zhǎng)快，普遍受到用人單位的好評(píng)。
Q8：地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)有哪些杰出校友？
中國(guó)石油大學(xué)（華東）地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是2004年教育部批準(zhǔn)設(shè)立的理科本科專(zhuān)業(yè)。盡管專(zhuān)業(yè)設(shè)立時(shí)間不長(zhǎng)，但校友中人才輩出，且不拘一格，呈現(xiàn)出多元化成才的態(tài)勢(shì)。地質(zhì)學(xué)2004級(jí)（第一屆）本科生周浩偉在中海油總公司辦公廳擔(dān)任重要職位；2005級(jí)馬奔奔，本科、碩士、博士均在我校就讀，畢業(yè)后成績(jī)突出，直接被中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）特聘為副教授。
■地質(zhì)學(xué)最吸引我的——
地質(zhì)學(xué)是研究地球的構(gòu)成、演變及其與資源關(guān)系的一門(mén)自然科學(xué)。地球是人類(lèi)賴(lài)于生存和發(fā)展的基地。地質(zhì)學(xué)所探索的正是這個(gè)熟悉而陌生、直觀而復(fù)雜、神秘而奇妙無(wú)比的世界。地球所蘊(yùn)含無(wú)盡的未解之謎為人們提供了永無(wú)止境的探索空間，人類(lèi)生存與發(fā)展對(duì)資源和環(huán)境不斷增加的需求，也進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)了地質(zhì)學(xué)的發(fā)展。我校地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)依托學(xué)校石油學(xué)科優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“立足油氣，面向全國(guó)，為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重理論、強(qiáng)實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式，圍繞“基礎(chǔ)地質(zhì)”、“油氣地質(zhì)”形成了本-碩-博、工程碩士和崗位培訓(xùn)等多層次的人才培養(yǎng)體系，具有廣闊的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)空間和較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)功能，專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)秀。
——邱隆偉教授
人類(lèi)賴(lài)以生存的地球已經(jīng)46億歲了。在漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中，大自然鬼斧神工般創(chuàng)造了無(wú)數(shù)奇美的風(fēng)景，大到巍峨的高山、奔騰的江河、浩瀚的海洋和無(wú)垠的沙漠，小到一沙一石、一草一木。常言說(shuō)，知其然，更要知其所以然。在欣賞遍布地球各個(gè)角落奇美的風(fēng)景時(shí)，如果知道美的原因無(wú)疑會(huì)極大地提升我們發(fā)現(xiàn)和鑒賞自然之美的能力。大自然的美有很多因素，在欣賞自然美的過(guò)程中，地質(zhì)學(xué)知識(shí)無(wú)疑應(yīng)是現(xiàn)代社會(huì)公眾最基本的科學(xué)基礎(chǔ)之一。地質(zhì)學(xué)是研究地球物質(zhì)成分、結(jié)構(gòu)構(gòu)造和演化歷史的科學(xué)，山脈、高原、沙漠、戈壁、江、河、湖、海都是地質(zhì)學(xué)的研究對(duì)象。一沙一世界，一石一天堂，通過(guò)地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)去探索地球的奧秘，這就是地質(zhì)學(xué)最吸引我的地方。
——鄢繼華副教授
45億年孕育了地球無(wú)數(shù)的滄海桑田，為什么有的地方是山？為什么有的地方是海？為什么每塊石頭都不一樣？帶著對(duì)大自然的好奇，十三年前我選擇了地質(zhì)專(zhuān)業(yè)。豐富的地質(zhì)知識(shí)讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)自然，揭示自然的奧秘。我明白了是構(gòu)造運(yùn)動(dòng)造就了滄海桑田，是火山活動(dòng)、變質(zhì)作用和沉積作用形成了多樣的巖石，也明白了人類(lèi)賴(lài)以生存的資源是如何被勘探、開(kāi)發(fā)。久遠(yuǎn)的地質(zhì)歷史，造就了我們寬闊的心胸，我們的計(jì)時(shí)單位是百萬(wàn)年，我們需要推算的是億萬(wàn)年前地球的雄偉身姿。我是地質(zhì)人，我在探索地球的前世今生。
——2005級(jí)本科、2012級(jí)博士生 劉寅
出生于甘肅張掖的我，從小就看到周?chē)噬纳矫}，喜歡和小伙伴們出去看各種各樣的彩色的小山包，也是驚嘆于大自然的鬼斧神工，長(zhǎng)大了才慢慢了解到這是典型的丹霞地貌，于是心中慢慢有了這樣一個(gè)夢(mèng)想，背起行囊，去看看世界的魅力景觀。環(huán)游世界是對(duì)地球表面的探索，可又有多少人知道，其實(shí)我們腳下的地球也有著諸多值得深入探索的奧秘。如果你因?yàn)楦鞣N羈絆不能實(shí)現(xiàn)環(huán)游世界的理想，那也不必灰心，地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)或許能讓你發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的地球！
——2005級(jí)本科、2011級(jí)博士生 程燕君
當(dāng)初報(bào)地質(zhì)學(xué)本是偶然，滿懷著青春的懵懂憧憬進(jìn)了大學(xué)，跌跌撞撞開(kāi)始了新的旅程。與地質(zhì)結(jié)緣，其實(shí)是件很奇妙的事情，腳下的石板、門(mén)口的石碑、講堂群的柱子，都有自己的故事，都在訴說(shuō)著他們的過(guò)去，只有學(xué)過(guò)地質(zhì)的人才能懂。前些日子，老師帶著我們?nèi)ヒ?jiàn)了恐龍的遺跡，找了很久，終在鐵路邊上的斜坡上見(jiàn)著了，那是個(gè)很大的腳印，許是很多年前恐龍不經(jīng)意的路過(guò)留下的，我還樂(lè)的把自己的爪子比上了他的爪子。坐在那個(gè)斜坡上，天很藍(lán)，云很白，會(huì)有細(xì)細(xì)的風(fēng)，邊上是億萬(wàn)年前的生物留下的印記，身后是宏偉的燕山山脈，是一種難以言語(yǔ)的曠達(dá)之感，像是被清晨露水洗過(guò)的通透。我想我之所以還在學(xué)地質(zhì)，就是那時(shí)突然生的豪氣，能在古往今來(lái)中論道，何其有幸啊。
——2014級(jí)本科、2018級(jí)碩士生 胡恒